Il Fondo delle Nazioni Unite per l’Infanzia (UNICEF) ha lanciato un appello alla comunità internazionale affinché contribuisca a garantire opportunità di apprendimento per i bambini in Ucraina e nei Paesi che ospitano i rifugiati, facendo salire a più di 5 milioni il numero di bambini la cui istruzione è stata interrotta dopo 11 mesi di guerra.
Dal 24 febbraio 2022, quando la Russia ha iniziato l’invasione dell’Ucraina, più di cinque milioni di bambini hanno subito l’interruzione dell’istruzione, spingendo l’UNICEF a chiedere, in occasione della Giornata internazionale dell’istruzione, un maggiore sostegno internazionale per garantire che i bambini «non vengano più lasciati indietro».
«Le scuole e gli ambienti educativi per la prima infanzia forniscono un senso cruciale di struttura e sicurezza per i bambini, e la mancanza di apprendimento potrebbe avere conseguenze per tutta la vita», ha dichiarato il Direttore regionale dell’UNICEF per l’Europa e l’Asia centrale Afshan Khan.
«Non c’è un tasto di pausa. Non è possibile rimandare l’istruzione dei bambini e tornare ad occuparsene una volta affrontate altre priorità, senza mettere a rischio il futuro di un’intera generazione», ha aggiunto Khan.
L’uso continuato di armi esplosive, anche in aree popolate, avrebbe portato al danneggiamento o alla distruzione di migliaia di scuole, asili e altre strutture educative in tutto il Paese. Allo stesso tempo, molti genitori e assistenti sono riluttanti a mandare i bambini a scuola per motivi di sicurezza.
All’interno dell’Ucraina, l’UNICEF sta collaborando con il governo ucraino per aiutare i bambini a tornare a studiare, nelle aule dove è ritenuto sicuro e attraverso alternative online o basate sulla comunità, se l’istruzione faccia a faccia non è possibile.
«Mentre più di 1,9 milioni di bambini accedevano alle opportunità di apprendimento online e 1,3 milioni di bambini erano iscritti a una combinazione di lezioni frontali e online, i recenti attacchi all’elettricità e ad altre infrastrutture energetiche hanno causato interruzioni di corrente diffuse e hanno lasciato quasi tutti i bambini in Ucraina senza un accesso duraturo all’elettricità, il che significa che anche frequentare le lezioni virtuali è una sfida continua», ha avvertito l’organizzazione in un comunicato.
A questo proposito, ha sottolineato che la situazione al di fuori dell’Ucraina «è altrettanto preoccupante», osservando che due bambini rifugiati su tre non sono attualmente iscritti al sistema scolastico dei Paesi ospitanti.
Secondo l’UNICEF, ciò è dovuto a diversi fattori, come la scarsità di risorse educative e il fatto che, all’inizio della crisi e per tutta l’estate, molte famiglie di rifugiati avrebbero optato per l’apprendimento online, piuttosto che frequentare le scuole locali, nella speranza di poter tornare a casa rapidamente.
«L’UNICEF continuerà a lavorare con il governo ucraino e con i governi ospitanti per fornire soluzioni che aiutino i bambini nelle aree di conflitto, così come quelli sfollati dalle loro case, a continuare la loro istruzione», ha dichiarato Khan.
All’interno dell’Ucraina, l’agenzia delle Nazioni Unite chiede la fine degli «attacchi» alle strutture scolastiche e ad altri beni civili, comprese le infrastrutture energetiche da cui dipendono i bambini e le loro famiglie. Ha inoltre chiesto un maggiore sostegno per garantire che i bambini abbiano accesso a materiali e forniture didattiche, in modo da poter continuare a imparare e rimanere in contatto con i loro coetanei e insegnanti.
Nei Paesi che ospitano i rifugiati, l’UNICEF ha chiesto di dare priorità all’integrazione dei bambini ucraini rifugiati nei sistemi educativi nazionali, soprattutto nella prima infanzia e nell’istruzione primaria, con insegnanti qualificati, materiali didattici e spazi disponibili per sostenere il loro apprendimento, sviluppo e benessere faccia a faccia.
«È importante che le autorità competenti identifichino e superino le barriere normative e amministrative che ostacolano l’accesso dei bambini all’istruzione formale a tutti i livelli e forniscano informazioni chiare e accessibili alle famiglie dei rifugiati». Laddove l’accesso al sistema educativo non può essere garantito immediatamente, l’UNICEF chiede che vengano forniti percorsi di apprendimento alternativi, soprattutto per i bambini in età da scuola secondaria», si legge nella lettera dell’organizzazione.
Fonte: (EUROPA PRESS)
